Mapas conceituais e Aprendizagem Significativa

Boa tarde, diante das pesquisas que venho realizando sobre Avaliação Continuada me deparei com esta parte de texto (abaixo) que julguei bastante esclarecedora do que se deveria esperar de uma proposta de avaliação. Devemos lembrar que a avaliação pode ser considerada também um momento de aprendizado e um dado importante tanto para o aluno quanto para professor é ambos detectarem onde estão as deficiências de ensino/aprendizagem a ponto de sanarem esta deficiência e alcançar o objetivo - conhecimento. Assim, dificilmente teríamos alunos reprovados, muito pelo contrário, nossos alunos sempre sairiam sabendo onde erram e porque erram, além de adquirirem o conhecimento correto sobre um determinado assunto.

"Um professor nunca deve apresentar aos alunos o mapa conceitual de um certo conteúdo e sim um mapa conceitual PARA esse conteúdo segundo os significados que ele atribui aos conceitos e às relações significativas entre eles.

De maneira análoga, nunca se deve esperar que o aluno apresente na avaliação o mapa conceitual “correto” de um certo conteúdo. Isso não existe. O que o aluno apresenta é o seu mapa e o importante não é se esse mapa está certo ou não, mas sim se ele dá evidências de que o aluno está aprendendo significativamente o conteúdo."

Fonte: O ENSINO, Revista
Galáico Portuguesa de Sócio-Pedagogia e Sócio-Linguística, Pontevedra/Galícia/Espanha e Braga/Portugal, N° 23 a 28: 87-95, 1988

Propostas de Atividades Pedagógicas durante o Estágio Supervisionado

Neste novo pensar sobre as práticas de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Computação me vem em mente sugestões de Atividades Pedagógicas que podem ser planejadas e colocadas em prática durante o período de Regência.
Pensando na finalidade principal do Estágio que é proporcionar ao aluno vivência na prática das experiências da sua formação proponho as seguintes situações:

1. Utilização do computador para revisão das matérias (disciplinas) trabalhadas pelos professores das escolas.
2. Desenvolvimento de Alunos especialistas, que serão aqueles que irão colaborar com o professor regente no momento da utilização do computador em suas aulas. Para isso ele será capacitado para poder ajudar os outros alunos com as dúvidas.
   
3. Indicação de sites para pesquisa. O estagiário fará uma seleção de sites pertinentes aos assuntos visto em sala de aula e os disponibilizará aos alunos das séries de ensino fundamental e médio.
4. Propor aos professores que insiram no seu plano de ensino semestral ou anual a informática como mais um recurso para realizar o aprendizado. Os estagiários ao desenvolverem o Projeto de Estágio entrariam em contato com os professores interessados e assim fariam a programação para o próximo semestre.
5. Uma outra situação que nós estamos esquecendo que também pode ser tratada é o treinamento em software de gestão acadêmica que é muito importante para a escola e faz parte do conjunto educacional visto como um todo.
6. Utilização do Linux Educacional
7. Noções de hardware

Na disciplina de Estágio Supervisionado I, que estou lecionando neste semestre em Alto Araguaia, vou propor aos alunos a seguinte distribuição para planejamento e aplicação do Projeto de Estágio.

Mini-curso: conhecimentos elementares que o público alvo necessita para as atividades com o computador em sala de aula. Ex: informática básica

Seminários: momento de exemplificar as diversas formas de aplicação da informática educativa. Ex: WebQuest.

Regência: Utilização do computador como ferramenta de apoio as aulas de matemática, lingua portuguesa, geografia, história, etc. Ex: utilização de softwares educativos.

Monitoria: Auxílio ao professor responsável pela turma durante as suas aulas.

O aluno estagiário deve viver a realidade da escola e não apenas fazer uso dela. Deve procurar participar das reuniões, se informar sobre os objetivos da escola, seu calendário, etc.

Bom, no momento é isso, espero que possam colaborar para que essas idéias melhorem e que apareçam outras para que não fiquemos dependentes apenas do "básico", ou seja, o trivial na vida de um professor que é sala de aulas, lousa e giz.

Professores precisam se adaptar ao mundo virtual

Portal Aprendiz, 29/05/2008
Stefano Azevedo

"Hoje, é pelo computador que os jovens lêem, escrevem e discutem. Segundo a Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação no Brasil de 2007 (TIC Domicílios 2007), 55% dos internautas brasileiros de 16 a 24 anos acessam a rede de computadores diariamente. “Porém, os professores têm muito pouca familiaridade com as novas tecnologias, se comparados com os alunos”. O alerta é da professora do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IF-USP), atuante na área de Planejamento e Avaliação Educacional, Elisa Wolynec, que participou do Congresso Educar Educador 2008, em São Paulo (SP). Segundo ela, professores freqüentemente restringem a Internet como fonte de pesquisa para trabalhos e em alguns casos chegam a preferir textos escritos à mão ao invés de digitados. Segundo os professores presentes no evento, o receio é de que o conteúdo seja copiado sem ser aprendido ou, às vezes, nem ao menos lido. Para Elisa, os educadores precisam procurar novos métodos que permitam e abracem o aprendizado na web, integrando a informática no ensino de um modo que facilite e pontencialize o acesso à informação. O professor de administração de empresas da Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP), especialista em Tecnologia Educacional, César Adames, que também participou do evento, apontou diversos serviços gratuitos à disposição de professores interessados em aproveitar bem esse potencial. Fóruns, blogs, grupos de email, chats, entre outros, cada um destes pode ser aproveitado de diferentes maneiras. Um professor, por exemplo, pode criar o seu blog, no qual são postados conteúdos complementares à matéria. Além disso, pode também ser criado um blog coletivo da turma, ou mesmo o blog de um livro, atualizados pelos alunos. Já o fórum, que pode ser criado através do Orkut, pode ser usado para promover discussões coordenadas e mediadas pelo professor. Para tudo isso, basta que exista acesso ao computador e à Internet, diz Adames. A utilização dos serviços é gratuita, e não é essencial que os alunos possuam um computador pessoal, pois podem acessar a Internet na escola. Mesmo assim, é preciso ressaltar que a mesma pesquisa que identificou o grande uso da rede pelos jovens, revelou também que a porcentagem de usuários que acessam a Internet da escola diminuiu de 21% em 2005 para 15% em 2007. "

Uma pausa no blog

Vida de professor não é nada fácil mesmo. O blog ficou desamparado pelo grande número de tarefas que estou realizando ultimamente.

• Dois projetos de extensão (Inclusão Digital e Atividades Complementares)
  
• 5 Disciplinas (UNEMAT Colider, UNEMAT Pontes e Lacerda e FACIDER)
• Representação da Adunemat (Sindicato dos professores) em Colider
• Orientação de TCC
• Estudar
• Pesquisar
• Cuidar da família
  

Então assim que essa correria diminuir volto a postar novos assuntos no blog.

Grande abraço e feliz Abril para todos

Primeiras aulas de OSM

Olá a todos os alunos do curso de ciências da computação da UNEMAT de Pontes e Lacerda.
Nestas primeiras 10 aulas da disciplina Organização, Sistemas e Métodos vimos o quanto é importante o trabalho do profissional desta área. Oriundo da área Organização e Métodos este agora incorpora as tecnologias computacionais que por vários fatores, como a globalização, se tornaram presentes na maioria das organizações, sejam elas industrias, fábricas, comércio, escolas, etc. O computador está em todas elas.

Uma das preocupações é entender a Extrutura Organizacional das empresas, estabeler métodos adequados e propor soluções que foquem atingir os objetivos da empresa/instituição levando em consideração o custo/benefício.

As organizações para sobreviverem precisam estar conscientes de que mudanças serão necessárias e neste sentido o profissional de OSM estará presente.

Para aqueles que após se formar, forem trabalhar em empresas, este conhecimento será extremamente útil para alavancar sua carreira.

E você, o que está achando a respeito? Faça o seu comentário, vamos trocar idéias....sejamos criativos e inovadores..

Bom estudo a todos.

MESH-I Aula sobre o Tema 1

Hoje na aula discorremos sobre o assunto "Referências para Tecnologias Multimídia", podendo perceber o quanto é importante conhecer as diversas mídias, estudá-las e aplicá-las buscando explorar ao máximo os sentidos humanos.
A Multimídia está presente em vários ramos de atividade mas na educação em especial ela tem um papel extremamente importante. O de oferecer condições de um aproveitamento maior na absorvição do conhecimento.
As mídias integradas e trabalhando em paralelo tem um poder imensurável se forem utilizadas a partir de projetos bem elaborados e levando em consideração o público alvo.

Não esqueçam que a multimídia está presente na vida das pessoas diariamente. Porque?
Porque as pessoas buscam interarir, buscam o conhecimento, buscam melhorias em suas vidas.

Desejo que se interessem cada vez mais pelo curso com essa disciplina e vamos fazer dessas 60 horas momentos de muito aprendizado.

Boa semana e não deixem de postar...(comentários, avaliações, sugestões, etc)

Primeiras aulas de MESH-II

Aproveitando a animação da galera iniciamos a disciplina falando de softwares educativos e seus diversos tipos e aplicações. Também foi destacado o uso dos jogos educacionais como uma das melhores formas de envolver os alunos do ensino de diversos assuntos, aproveitando suas qualidades lúdicas e diversidade. Falamos sobre o quanto é importante incentivar o uso desses jogos, principalmente se for mediada por fins educacionais, ou seja, aproveitando conteúdo de sala de aula.

Também comparamos os tipos de jogos existentes, sua classificação e o papel do computador diante dessa aplicação.

Se alguém ficou com alguma dúvida, é o momento de perguntar e compartilhar com os colegas. Aproveitemos este espaço para participar.

Boa semana.